lesfiche, OLG en demonstratie

1. Demonstratie

Eerst mogen alle leerlingen rond mij komen staan om zo de demonstratie goed te kunnen volgen.

Na alle stappen van de beweging getekend te hebben, (eerst lichtjes uitgommen) gaan we de verschillende vlakken opvullen op basis van pointillisme.

-          -Weet iemand wat het Pointillisme is?

Bekende kunstenaar: Georges Pierre Seurat  (Franse tekenaar en kunstschilder, scènes van stranden en de zee,‘het pointillisme’ )

De stippen kunnen op een aantal vlakken verschillen van elkaar waardoor je een andere indruk krijgt van het beeld.

-         - Waarin kunnen ze verschillen?

1    Verschil licht en donker

Verschil in dikte

           Verschil in afstand

           Verschil in richting

(Deze verschillen toon ik aan op het bord met een stift.)
 

Pointillisme voortonen op 1 stap van de beweging.       
     

Aandachtspunten:

- Genoeg contrast tussen aanliggende vlakken.

- Dezelfde vlakken in elke stap moeten gelijk zijn. Dus gelijke dikte, afstand, richting... 

·        

Voortonen op een tweede stap dat het exact hetzelfde moet zijn.

En als laatste wordt er duidelijk gezegd aan de leerlingen nu zelfstandig aan de slag moeten gaan.


2. Lesfiche

Sfeerschepping Het affect van de les is kerstgevoel	Wanneer de leerlingen binnenkomen ligt er een kerstliedje op om hen in de kerstsfeer te laten komen. Wanneer ze allemaal in het klaslokaal binnen zijn, laat ik hen zitten op kussens op de grond. Vervolgens laat ik hen een tekenfilmpje zien van disney die gaat over kerstmis om zo een echt kerstgevoel te creëren. (http://www.youtube.com/watch?v=PN37QU7yoj4)
Inleiding Zorgen dat A vertaald wordt in een uitvoeringsvorm. A had je al, nu O en P toevoegen.	Wheat Field with a Lark — Vincent van Gogh Vincent van Gogh was een Nederlandse kunstschilder. Hij was een van de grote schilder van de negentiende eeuw. Hij schilderde ondermeer zelfportretten, landschappen en zonnebloemen. Soms schilderde hij ook met kleine penseelstreken dicht naast elkaar. Beeldmodel                   * Onderwerp: veld met afgemalen gras en rechtopstaand gras, een vogel, lucht, bloemen       * Affect: warm, zomers gevoel           * Product: Materiaal: aquarelverf, doek Techniek: aquarelverven, penseelstreken Beeldaspect: kleur, compositie, licht, beweging Door de keuze van de kleuren (BA) en het gras en de lucht (O) krijg je een zomers en warm gevoel. De richting  van penseelstreken (T) veroorzaakt ook beweging (BA) in het schilderij.
Opdrachtformulering	Een kort filmpje in de vorm van een boekje maken over een bewegend kerstbeeld. Die beweging wordt veroorzaakt door tekeningen, die elke seconde weergeven van deze beweging, snel na elkaar te laten verschijnen.  Elke tekening wordt gemaakt door  puntjes met inkt te zetten op verschillende afstanden van elkaar (pointillisme) waardoor zo een kerstfiguur ontstaat om zo de warme kerstsfeer te creëren.
Lesmidden
Uitvoeringsfase 1:     Titel uitvoeringsfase  Schetsen van elke stap van de beweging in verschillende kotjes op een A4-blad in potlood.  XX’ (vervang de XX door een tijd in minuten.)	Product aanschouwelijk maken: Materiaal: papier, lat, potlood, gom, schaar Techniek: schetsen met potlood         Beeldaspecten: vorm, compositie Stappen:           * Eerst moeten de leerlingen de verschillende onderdelen van de figuren van hun tekening op papier tekeningen en uitknippen. Op deze manier moeten ze bij elke stap de uitgeknipte figuur enkel overtekenen zodat de figuur bij elke stap identiek is en het deel dat verandert om beweging te creëren kunnen zo gewoon verschuiven in de richting van de beweging.       * Vervolgens op een blad elke stap van de beweging schetsen.       * Dat blad in kotjes verdelen. De kotjes hebben allemaal dezelfde grootte. Voorzie naast elk kotje een extra rand van 2 cm.       * In elk kotje komt 1 seconde/1 stap van de beweging. In het eerste kotje komt de beginsituatie, in het tweede de beweging wat er dan gebeurt enzovoort.  Kunst- en beeldbeschouwing: Eedweard Muybridge is een Brits fotograaf. Hij was ook de eerste die foto’s maakte waarbij de belichtingstijd maar een fractie van een seconde duurde en stelde zo een beweging voor met foto’s. Op deze manier kon hij bewegingen van dieren en personen analyseren. Demonstratie De leerlingen tonen hoe ze eerst hun  blad in kotjes verdelen. Vervolgens toon ik hen met een voorbeeld hoe ze de vormpjes van een figuur moeten maken om zo op iedere stap een identieke figuur te bekomen. Ik toon hen ook hoe je de onderdelen moet verschuiven om zo beweging te doen ontstaan.
Uitvoeringsfase  2 De verschillende stappen van de beweging tekenen op uitgesneden blaadjes en daarna de figuren opvullen door het pointillisme toe te passen met balpen.	Product aanschouwelijk maken: Materiaal: papier, lat, potlood, gom, balpen Techniek: pointillisme Beeldaspecten: vorm, compositie, kleur Stappen:       * De potloodlijnen van de verschillende tekeningen lichtjes uitgommen.         * Elke tekening in een kotje opvullen op basis van het pointillisme met een balpen Kunst- en beeldbeschouwing: Georges Pierre Seurat is een Franse tekenaar en kunstschilder. Hij schilderde vooral scènes van stranden en de zee. Om deze te schilderen maakte hij gebruik van kleine penseelstreken met contrasterende kleuren, genaamd ‘het pointillisme’. De kleine stippen vermengen zich in elkaar wanneer de toeschouwer zich op een bepaalde afstand van het schilderij bevindt. Demonstratie In deze fase moet ik demonstreren welke effect de afstand tussen de punten kan hebben.
Uitvoeringsfase  3 Het uitknippen van alle kotjes het aan elkaar nieten van de blaadjes in de juiste volgorde	Product aanschouwelijk maken: Materiaal: schaar, nietjesmachine Techniek: het na elkaar plaatsen van tekeningen die heel weinig van elkaar verschillen om zo tot een beweging te komen. Beeldaspecten: vorm, compositie, kleur Stappen:     * Alle kotjes worden afzonderlijk uitgeknipt  op een gelijke grootte maar met een extra boord van 2 cm aan de rechterkant       * Nu worden alle blaadjes in de juiste volgorde achter elkaar geplaatst in de vorm van een boekje en vastgeniet. Kunst- en beeldbeschouwing: Hier verwijs ik naar de kunst- en beeldbeschouwing van uitvoeringsfase 1 omdat daar het principe wordt uitgelegd. Demonstratie: Ik toon de leerlingen dat ze alle blaadjes achter elkaar moeten plaatsen in de juiste volgorde en vervolgens moeten nieten. Resultaat:
Leseinde
Evaluatie XX’ Opruimen XX’	Zijn de doelstellingen van de les bereikt? Hiervoor keer je terug naar de probleemstelling. - Het formaat van de verschillende tekeningen mag groter. - Ik gebruikte verschillende kleuren maar het komt duidelijker uit met 1 kleur.  - Zelf ben ik niet tevreden met mijn eindresultaat maar ik vind het wel een leerrijke opdracht omdat de leerlingen zowel kennis maken met het pointillisme en te weten komen dat een tekenfilm eigenlijk bestaat uit allemaal korte momentopnames van een beweging na elkaar.